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在我媽的眼里，我曾是個“問題孩子”，一天到晚傻乎乎的，“一說吃就來勁，一說學習就打蔫兒”。那會兒，我體重120公斤，白白胖胖，像頭大象，自己也感覺好事沒我的份兒，雖說整天也在傻笑著，其實心里挺自卑。
在2001年的春節，老爸老媽帶我來到加拿大，至此，就像歌里唱的那樣，“我的生活從此變了樣”。我要說，加拿大的鼓勵式教育讓我受益匪淺。
永遠說學生“wonderful”
剛到加拿大時，我住在大溫哥華地區的素里市。與繁華的溫哥華相比，這邊比較“寂寞”。我媽也沒像一些中國家長那樣，非要把我往重點學校里面塞，只給我就近找了個中學，離家3分鐘的路，第二天就去報到了。
接待我們的老師挺友好，看我們英語費勁，還找來一個華人學生當翻譯。此兄英文名叫Bobby，來自廣州的實驗中學，比我高兩級，僅在加拿大學習兩年，已經是全校的學習尖子了。老師告訴我們，目前學校里就是我和Bobby是以中文為第一語言的學生。
老師交代了一陣后，老媽就走了，Bobby也回班上課了。我一下陷在了什么也聽不懂的鳥語的汪洋大海中，就像一個不會游泳的人在大海中上下撲騰，沒著沒落。
但沒撲騰幾下，我的腳就有了落地的感覺，是我的英語老師Mrs.C的鼓勵托住了我。
Mrs.C是我的英文輔導老師，自從我到了她的班里，這位白人女老師好像永遠在對我說：“wonderful！”我覺得自己都成了她眼里最棒的學生。正是她，鼓起了我的自信心。
贊美毫不吝嗇，視學生為“天才”
除英語ESL課程（將英語作為第二語言的課程)外，我直接進入了九年級（相當于初三），還要學習數學、物理等課程。
我記得自己走進數學教室時，心里挺緊張，因為仍然聽不懂。但是老師Mrs.Lammer拿出的數學題我會做。像2X=4，X是幾？
我馬上就知道是2，而其他同學還要算幾分鐘；老師再出4X=2，同學還在討論，我已經寫出來“1/2”。老師不讓我展示答案，這幫同學居然算一整天！
第二天，老師講題，并高度贊揚我，隨后又拿出整學期要學的題目讓我做，我當堂完成。這下，我火了，班里同學滿樓道嚷嚷，班里來了個數學“genius”（天 才）！我自己也明白，不就是初一那點東西嗎？怎么就成天才了？可巨大的光榮感還是油然而生，接著我就痛下決心：絕不能辜負同學和老師的信任。
后來，老師讓我當八年級數學課的輔導員。記得當時他們正學分數，講“1/2+1/2=？”，許多同學不明白，有說1/4的，有說2/4的。
我照著小時候中國老師給我講的方法，將一個面包掰成了兩半，拿到大家面前，說半個面包加半個面包就是一個面包。
這個方法讓所有同學恍然大悟，令全班同學驚呼 “啊，Lake（我的英文名）！genius！”那年，在學期結束時，校長給我頒發“數學天才獎”。這一切，對我這個初來乍到、英文“二五眼”的學生來 說，是何等的榮耀！
成績差不歧視，鼓勵人也講智慧
社會學課是文科，包括的范圍很廣。書中涉及了中國的計劃生育、非洲的救貧減災、歐洲的經濟發展，還有“二戰”歷史等過去在中國課本里很少涉及的話題。
書中不僅告訴我們這些國家發生了什么，老師還要我們考慮那里的政策是否合理。第一天我就看出Mr.Carr的課一定講得很生動，不然同學們不會總發 出一陣陣笑聲?？晌揖褪锹牪幻靼祝胄Χ几簧宵c兒！
就在心里打鼓這課怎么上時，Mr.Carr突然走到了我面前，拍著我的肩膀，說：“Lake不用著急，這門課我叫你及格了。”他看我沒反應，又 說，“要努 力，說不定還是B呢！”接著又指著另外兩個同學說：“這倆也可以及格。”其實那兩個同學會英語，他這樣說可能為不讓我孤單，不讓我有另類感。
回家一跟我媽說，我媽媽也非常的感動。后來，我在課堂上感到老師對我好，也來勁了，認真做作業，積極發言，老師也及時給我鼓勵。大家猜這門課結業時，我的分數是多少？是A！連老師都不相信，一個不會英文、第一年來加拿大的學生，文科居然是A！
在加拿大的第一年里，我遇到這樣幾位老師。這些老師毫不吝惜他們的微笑，毫不吝惜他們的鼓勵，毫不吝惜他們的擁抱。他們的善良、真誠，讓我獲得從沒有過的自尊、自信和自愛，喚起了我對學習的興趣和成為一個“好學生”的強烈愿望，我真是十二萬分地感謝他們。
物理課上成明星
物理是我很喜歡的一門課，但它畢竟不像數學有個式子就明白，我聽不懂只能干坐著，覺得很沒勁，無精打采的。
有一天，物理老師Mr.Decman不知是怎么知道了我有輛車，以后上課時所有的例子中便會提到“Lake’scar”（Lake的車）。
我坐在那里，整節課在聽著自己的名字，也不困了，瞪大眼睛就等著老師說我的車怎么了。他講曲線，一會兒Lake’scar在高峰，一會兒 Lake’s car在谷底；講動力，一會兒Lake’scar快了，一會兒又慢了。不論他講什么，都是我，都是我的車！Lake’scar在引導著課堂 的話題，牽引著大家的思路。
就這樣，老師用我當例子，講了兩年的物理課，而且其中再沒用過其他同學的名字。我在他的課堂上，真真正正成了明星。我跟老師也成了好朋友。
媽媽心語：自卑就這樣消失了
漠子上的中學開始時叫Kwantlen park secondary，一年后，政府把它和另外兩個學校合并了，叫Kwantlen park secondary，屬于加拿大最普通的一所中學。但是這樣一所學校，老師的善良、校舍的整潔、教育的得法，讓我們國內的許多重點學校相形見絀。
漠子在國內上的是一所“重點”小學，是一所多少人想送禮，想走后門，擠都擠不進的學校。但就在那里，我親眼看到了老師將本子摔向一個孩子的臉上，就因為他寫得不工整。
我親眼見到老師讓全班同學抄100遍課文，就因為有人上課說話，結果孩子抄課文到天亮都抄不完，不敢去上學;我親眼見到老師把孩子叫到樓道罰站，就因為這次 考試沒有上次分數高。我不能說國內的老師不好，因為他們這樣做是為了我們的孩子好，是為了其今后能考上好中學、好大學。
但是我要說，我們的老師功利心太重了，他們把自己的職位、自己的升遷、自己的獎金與孩子的分數掛到一起了，這么一掛，哪能不急！
不比不知道，一比嚇一跳，原來國外跟我們有著截然不同的教育方法。
舉個例子。作為家長，我跟國內的老師一樣，看孩子的缺點多，提的要求也多。我常跟漠子說，要向Bobby學習，門門功課爭取A，沒事少出門，在家多看書，多學習。
一天，漠子回家對我說：“媽，Mrs.C讓我跟你談一談。”我問：“談什么?”兒子說：“我跟Mrs.C說了，我媽對我不滿意，總拿我 跟Bobby比，說我不如他。”說到這，兒子故做神秘狀，問我：“你猜Mrs.C怎么說？”我問：“怎么說?”
兒子一本正經跟我說：“Mrs.C說，你媽媽不對，根本不應拿Lake與Bobby比。因為Lake是Lake，Bobby是Bobby，各有各的優點。
的確，Bobby學習嚴謹，成績好，但他沒有Lake這么受歡迎。全校同學哪個能像Lake這么幽默，這么受到老師和同學的歡迎呢？”聽了Mrs.C的一番話，我對老師這么看問題感到十分寬慰。
兒子的自卑在加拿大老師的鼓勵下一天天去除，自信心也一天天增長。他變得勤快了，變得活躍了，變得“臭美”了，變得“愛出風頭”了。
他努力減 肥，從120公斤，減到80公斤；他參加了演劇活動，自編自演小品，還拍錄像到各班播放；晚會上，他敢跳上椅子，指揮大家唱“獅子王”。
上了大學，在 “5-12”汶川地震后，他在艾伯塔大學組織賑災義演，發動募捐活動，號召了五六百學生前來捐款，居然獲得了加拿大政府的關注和支持——在學生捐款的數額上再捐一倍的數額（共獲得3萬加元的捐款），還被多家電視臺報道。
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